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    聚焦全國大學生數學競賽,探尋高質量道路

    2021-12-03 10:19:58

    第十二屆新華網教育論壇在京舉行。本屆論壇以“守望未來 智教之道”為主題,全國大學生數學競賽通過線下線上相結合方式開展,教育部相關司局負責人、知名高校書記校長及來自教育領域的專家學者齊聚一堂,聚焦高等教育高質量發展,探尋解決之道。

     

    百年大計,教育為本。在全面建設社會主義現代化國家新征程中,黨和國家事業發展對高等教育的需求,對科學知識和優秀人才的需求,比以往任何時候都更為迫切。在邁向新征程的過程中,高水平科技自立自強是關鍵。我們必須更加重視人才自主培養,加快建立人才資源競爭優勢。

     

    如何走好人才自主培養之路?教育部高等教育司司長吳巖表示,要全力抓好高校教育教學“新基建”,抓專業、抓課程、抓教材、抓學習技術方法、抓教師,通過這“五抓”來托起高等教育的高質量。他強調,我們要把專業作為教育教學“新基建”的首要抓手。“專業是高等教育人才培養的基本單元,全國大學生數學競賽教學改革改到最要緊處是抓好專業。專業直接關系到人才培養的質量,直接關系到高等教育服務經濟社會發展的水平,直接關系到能否成為推動國家創新發展的引領力量。”

    “教師教育體系就好像是一個傳動鏈,一頭挑著基礎教育,一頭挑著高等教育,教師培養的學生,長大后又回到初中、小學當老師,接著又去培養人才。”教育部教師工作司副司長宋磊表示,教師在這個傳動鏈中地位關鍵,教師隊伍自身的師德師風、素質品質影響著教師的個人成長,也是教師能否更好地為國育才、為黨育才的重要因素。宋磊表示,教育部正在加快構建滿足人民“上好學”愿望的教育體系。

     

    全面推進高校課程思政建設,影響甚至決定著接班人問題,決定著國家長治久安,決定著民族復興和國家崛起。圓桌對話環節,中國高等教育學會秘書處副秘書長王小梅、中國人民大學黨委副書記鄭水泉、對外經濟貿易大學校長夏文斌、北京工業大學黨委書記謝輝、中國勞動關系學院副校長劉玉方圍繞“強化思政引領 培養堂堂正正的時代新人”全國大學生數學競賽分享了各自的看法。

     

    鄭水泉認為,“推進課程思政的基礎還是課程,不能脫離課程、脫離學生來推進。”在課程思政的建設中,在課程思政的教學中,去尊重學生的主體性是很重要的一個方面,要讓學生參與到課程教學中,充分調動學生的積極性、主動性。夏文斌強調,如果思政課程解決的是方法論和世界觀的高度,那么課程思政就要全覆蓋在專業當中,解決世界觀、方法論如何落地、如何接地、如何化為課程學習的收獲感的問題。“如何把冷冰冰的數字和鮮活的、富有生命的人才培養和教育教學有機結合起來,這是我們需要做的重要的工作。”

     

    謝輝認為,課程思政建設首先要解決頂層設計的問題,在制定人才培養方案時,要秉持“課程承載思政,思政寓于課程”的理念。“文化知識是主要食材,思政元素是調料,二者不能割裂,這樣才能做出學生喜歡的大餐。”劉玉方表示,培養守正創新人才是課程思政的核心價值,課程思政不應是單純的“課程+思政”,而是課程當中有思政,思政當中有課程,把思政的價值導向,潤物無聲地嵌入專業課教學,這是課程思政保持長久生命力的重要方法。在王小梅看來,課程思政最主要是解決學生的思想信念的問題,通過課程思政解決培養什么樣的人,為誰培養人,怎樣培養人的問題。在方法上,要潤物細無聲;在方向上要旗幟鮮明;在行動上,要務求實效、久久為功。

     

    基礎學科拔尖人才的培養一直是教育領域熱議的問題。進入高質量發展軌道的我國,對基礎學科人才的需求越來越大。高校應該如何發揮培養基礎研究人才主力軍的作用,全方位謀劃基礎學科人才培養,是高等教育研究領域一道需要長期探索的課題。

     

    “‘走出去,引進來’才能更好地提高教育能力。”圓桌論壇環節,中國工程院院士、北京工商大學校長孫寶國表示,北京工商大學重視基礎學科人才培養,通過在思政上培養學生世界觀、方法論;在專業上打牢學生知識基礎;在國際化背景下因材施教,提升學生國際交往能力,讓每個學生在校園中獲得成長。中國科學院大學副校長楊國強認為,想要培養拔尖的基礎學科人才,高校要在課程設計上下功夫,要在學生的本科階段,就為他們打下堅實的數學和物理基礎。他以中國科學院大學舉例,“我們的課程設計強調數學和物理的基礎,要求所有專業的學生都要有所涉獵。”

     

    在解答“一流的基礎學科人才應該具備哪些特質”時,北京交通大學副校長余祖俊表示,創新的人首先要有家國情懷,要有獻身科學的勁。他介紹,北京交通大學的校訓是知行,雖然短,但內涵豐富。“知”包括基礎學科知識和專業知識;“行”就是要肯鉆研,有獨立原創精神。首都師范大學黨委書記孟繁華認為,“基礎學科創新人才各有特點,但通常擁有一些共性。”展會信息網制訂人才培養方案可以將以下三方面作為指導思想,一是覺察與反思。覺察,即敏銳感知外界環境變化和問題的能力,這一能力的實現是通過反思,這是創新人才共同的特點。二是跨界和混搭?,F在教育部推進交叉學科的建設,就是跨界和混搭。三是回歸和原始化,應該注重創新能力的培養。

     

    新華網教育論壇自2010年至今已連續成功舉辦十一屆。多年來,論壇持續聚焦當年社會關注的教育熱點、難點問題,全國大學生數學競賽前瞻教育發展之勢,研判教育改革之策,為教育高質量發展提供深入、全面、前沿的觀點。

     

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    來源:新華網

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